静思

摘要：校长教师要成为素质教育的积极推进者。2002年9月8号，江泽民在北京师范大学建校百年大会讲话中指出，我国的广大教师应率先垂范，成为先进生产力、先进文化的弘扬者、推动者，成为带领广大青少年学生健康成长的指导者、领路人、弘扬者、推动者。这四个词是沉甸甸的，有分量的......　查看全文

 

    5月29日，资深教育家、清华大学教授、原国家教育部副总督学、教育部基础教育司司长王文湛先生莅临我市，就“素质教育与教师素质”问题作了《坚定不移，扎实有序推进素质教育》专题报告。王文湛先生1962年清华大学工程物理系毕业，留校任教；1984年调国家教育部先后任中学司副司长、职业教育司副司长、基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长、中国教学仪器设备行业协会理事长等职。王教授亲身参与近三十年来我国教育政策的制定，深谙国内外教育形势，案例、数据信手拈来。其报告娓娓道来，颇为生动，对与会教师启迪尤深。本人自2002年至今先后听过他三次报告，每次都给人以前所未有的震撼。

   第一是他报告的立意高。他是站在国家的高度，将全国的教育形势深藏于心，将党和国家的教育政策、国内外教育形势与许多鲜活的教育案例融于一体。许多让人困惑的问题，经其轻轻一点，就让人眼前豁然开朗。真有一种高山仰止的感受。

   第二是他报告的观点新。王教授所讲的题目是《坚定不移、扎实有序推进素质教育》。这虽然是一个老话题,同时又是一个老大难话题。但王教授以其敏捷的思维、丰富的生活阅历和工作经历，化枯燥为生动，化平淡为神奇。使他讲的内容具有很强的可听性。整个过程，都是听他在讲案例，时时有发人深省的观点摆在你面前，引人入胜，让人折服。  

   第三是他报告的感染力强。王教授虽已年届七十，但是，凭他高超的演讲技巧，说话不用嗓子硬喊，而靠丹田之气把声音推出来，覆盖全场。语速虽慢，但非常有感染力。

现将王教授报告中的精彩观点整理于后，以飨读者。

 
      为了进一步深化我市教育教学改革,提高广大教育管理工作者的教育理论素养,市教育举办了为期一天的全市素质教育报告会，邀请了我国资深教育家、清华大学教授、原国家副总督学、教育部基础教育司司长王文湛先生为大家做专题报告。教育局党委书记、局长刘占保同志主持了报告会。来自教育局机关干部、五个县(市、区)教育局领导、全市第二期中小学校长提高培训班学员以及青铜峡和市区部分中小学校长、教务主任四百多人聆听了历时6个小时的精彩报告。王教授站在国家的高度，将全国的教育形势深藏于心，从过去、现在、将来三个时期，旁征博引，以丰富的生活经历和工作经历，对如何有序推进素质教育进行了深入浅出的剖析，令我们大家耳目一新,让人豁然开朗。
     本次报告会的主题是《坚定不移扎实有序推进素质教育》。王教授主要从六个方面阐述了在推行素质教育的过程中的一些思考：一是要提高校长、教师的政治业务素质。二是要建立民主平等和谐的师生关系。微笑投给差生就像是雪中送碳；微笑投给优生就像锦上添花。三是要提高教师教学水平提高教育的艺术性。教育是事业是科学是艺术。对所教学科清楚、明白只是个合格的教师；有艺术性才是真正的合格教师。四是学校与家庭联手共同教育学生。家庭是世界上最重要的教育，是学生的第一所学校，班主任可以换，家长一般不会换。五是要加强班主任队伍建设。提出“班主任要具有五镜意识，望远镜意识、放大镜意识、显微镜意识、三菱镜意识、平面镜意识。”六是要加强中小学校长队伍建设。校长正确处理好三个关系：处理好继承改革和发展的关系、处理好工作和学习的关系、处理好个人和集体的关系。校长要五于：善于、乐于、敢于、严于、甘于。首先是善于，校长要善于发现老师身上的优点长处。乐于，校长乐于培养一切可以培养的人。敢于，敢于破除常规，破格提拔老师，任用老师，要客观、公正、求真、务实，一碗水端平。严于，严于管理严于要求。甘于，甘于冒风险。校长要具有五个方面的能力：具有思想引领的能力、具有宏观决策的能力、具有量才录贤的能力、具有组织协调的能力、具有研究的能力。他强调校长要成为学校中最有学问的人，成为最具人格魅力的人，成为对老师最关心最了解的人。管校要管人，管人要管心，管心要关心，关心要真心。整场报告案例、数据信手拈来,语言形象生动，引人入胜,发人深省. 透射出一位资深教育家对我国基础教育的深刻理解、深入思考和深切期望。
     通过听取报告，使与会人员开阔了视野，丰富了理论，坚定了推进素质教育的信心和决心。这次报告会的举行将为我市全面实施素质教育，推进义务教育新步伐，全面提高中小学幼儿园领导、教师的综合素质奠定良好的基础。教育局党委书记、局长刘占保同志希望大家回去以后,要认真向全体教师传达本次报告会精神,结合今年教师教育校本研修活动认真组织教师学习王司长的报告,通过学习、研讨、交流，使广大教师深入理解素质教育内涵，增强实施素质教育的信心和决心，使素质教育在吴忠大地生根开花结果。

摘要：作者：潘星华 动态来源：转载 中国山东省潍坊市教育局局长李希贵上月在我国多所学校进行交流访问。 我去给他做专访的时候，他把自己刚出版的新书《学生第二》，签了名送我。 我以狐疑的眼光看着他说：“局长，现在人人都说‘学生第一’，你哪里能说‘学生第二’？”......　查看全文

摘要：作者：常作印 动态来源：转载 《学生第二》是李希贵的一本教育管理随笔。当我读完这本书时，一下子被作者李希贵振聋发聩的“学生第二”的思想甜蜜的击倒。在这个极力推崇“以学生为主体，一切为了学生”的新课改时代，这个概念无疑是很有冲击力的......　查看全文

摘要：作者：未知 动态来源：中国教育报 最近点击网络，你会发觉读者对《学生第二》好评如潮，对此书反响最为强烈的莫过于普通教师，他们作为主体在构筑着中国教育大厦的基础......　查看全文

编者按：新课程改革实施以来，产生不少似是而非的教育理念、管理理念，这给许多教育管理者带来了思想上的困惑乃至混乱，从而使得其面对眼花缭乱的“新理念”而不知所措。比如，时常听到强调以学生为主体、以学生为中心的观点。那么，难免会使人产生这样的疑问：在新课程中，教师应该处于什么样的位置。

李希贵就是发出这种疑问的一个人！李希贵，历任高密市四中语文教师、班主任、副教导主任、副校长、校长等职务，后又将薄弱的高密一中打造成全国知名学校。再任山东省潍坊市教育局局长，兼任国家督学、中国教育学会理事、山东省中语会副会长。发表《一个教育局长的听课手记》并著有《为了自由呼吸的教育》等。不难看出，李希贵是一个名副其实的专家型领导。

难得可贵的是，李希贵以《学生第二》这本书向我们向我们展示了他对上述疑团的独到见解。这本书除前言和后记外，共分九辑，每一辑都围绕着一个主题，总计7万字左右。因为是随笔，书写的就是实实在在的校园生活，以生动的实例和思辨的语言来告诉我们他眼中教育的真谛，管理的真谛，使大家深受启发。

这里，我们并非有意要“神话”李希贵，但是无论你承认与否，李希贵都是中国基础教育改革的骄傲。

 

目    录

 

华东师范大学出版社大夏书系：《学生第二》目录

李希贵谈“学生第二”

李希贵：《学生第二》读书摘录

“学生第二”背后的良苦用心

访中国知名教育家李希贵

徐启建：管理让才华显出不一般的效益

潍坊“变法“：悄然行进的教育改革

教师发展是学生发展的根本——读《学生第二》

让师生共同成长——读李希贵的《学生第二》有感

让老师的个人愿景不再“休眠”——读《学生第二》

我读《学生第二》

《学生第二》读书笔记

 

摘要：生成教学智慧　迎战变化的课堂 杜萍 　　教师在掌握学科专业知识的同时，需要掌握教育专业知识，这是人们的共识，也是教师专业发展的要求。如果教师专业发展仅仅停留于掌握教育理论、教育原则和方法，甚至于形成教育教学艺术，也仍然是不够的，需要形成教学智慧。不仅需要达到教学机智，更需要形成教学大智慧。从较低层次的技能熟练且恰当运用的教学智慧阶段，经过中间层次的机智应对突发性教学情景的教学智慧阶段，达到最高层次的圆融贯通、自由和美的教学智慧境界。　查看全文

摘要：去哪里寻找我们的理想课堂？ ——山东省茌平县杜郎口中学的“课堂革命” 　　没有讲台；教室里除了一面墙是玻璃窗外，其余三面全是黑板；老师在课堂上只准讲十分钟，讲多一分钟都要挨罚；上课的时候，学生或坐或站，吵吵嚷嚷，像个集市；老师领着头，有人躺着学书中的人物，有人用笤帚当剑边舞边唱 ……有谁想象过这样的课堂？但就是这样的一种课堂，让一个濒临撤并的农村中学在去年的中考重点录取中报名268人考上了267人，也让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了无尽的活力。 　　丑小鸭变天鹅的故大多数人都耳熟能详。杜郎口中学的转变也许是那个童话在教育界里再恰当不过的现实版本了。　查看全文

摘要：(作者:刘良华)做事的人不免会重视质量，工厂重视产品的质量，学校重视教学的质量，这是常识。 可是，如果究竟谁有资格评定学校教育的质量？以及，这种评定的标准是否能够真实地检测教学的成就？这就值得追究......　查看全文